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Proyecto A9321 / concluído

Experiencia de inserción profesional de seis docentes extranjeros/as en la Universidad de Costa Rica. La investigación parte de una revisión bibliográfica sobre constructos para entender el proceso de inserción profesional en un contexto de aculturación. Conceptos como shock cultural e inteligencia cultural son revisados en un artículo previo para destacar las incongruencias de posturas teóricas sobre procesos de aculturación en el trabajo que no destacan la realidad cultural de las personas y sus relaciones con la cultura a la cual se llega.

Se entrevistaron a seis profesoras de la Universidad de Costa Rica para conocer acerca de su proceso de inserción laboral. Emerge la relación con el estudiantado y consideraciones sobre la exigencia de la universidad, que las docentes europeas consideran muy baja.